31/8/13

FACEBOOK: pérdida de privacidad y productividad.


FACEBOOK: pérdida de privacidad y productividad, las consecuencias de la interconectividad sin planeación estratégica.

En los últimos años la red social mundial ha logrado cifras inimaginables de  miembros, al parecer  estudiantes, amigos, amas de casa,  profesionistas, empresas, colegios, todos quieren estar presentes en el social media. Al pasar del tiempo han empezado a perfilarse las desventajas de ser miembro de una comunidad que reúne a todo tipo de personas, géneros, nacionalidades, ocupaciones, edades e intereses en un solo lugar, lo que fue atractivo en un principio ha empezado a ser una amenaza en todos los niveles.

Los usuarios de las redes sociales se han dado a la tarea de agregar la mayor cantidad de miembros a su perfil, así, Mary, estudiante de profesional me comenta “maestra, tengo que tener mucho cuidado con lo que publico, mis amigos se Facebook, también son mis maestros y no puedo expresar todo lo que quiero, ya me  veo obligada a enviar inbox para decir mis cosas personales”. Por su parte, la mamá de Alejandro de secundaria se queja por el envío de la tarea a su hijo a través  de FACEBOOK, dado que  además de saber qué hay de tarea, su hijo se entretiene por horas, leyendo mensajes y viendo fotografías afirmando que “tan sólo el hecho de entrar al FACEBOOK, lo distrae del momento en que decidió hacer su tarea”.

Por su parte, Martha maestra de preparatoria al accesar a su cuenta para informarse sobre sus amigos, lejos de ser un momento privado, inmediatamente empieza a recibir saludos, preguntas y tareas de sus alumnos, su momento de distracción se  transgiversa por completo. En algunas empresas el FACEBOOK representó pérdida de tiempo para sus colaboradores, por ello han tomado la decisión de prohibir el acceso a FACEBOOK en horas de trabajo, los empleados se distraían de sus labores diarias por estar constantemente monitoreando su cuenta.

FACEBOOK presenta grandes atributos para las comunidades virtuales, la principal es la interacción, sin embargo la falta de una planeación estratégica genera las situaciones mencionadas. La tendencia en las empresas es  crear redes sociales privadas, como Yammer, donde se ha comprobado que hay aumento de la productividad, coordinación y comunicación, sin disminuir los  momentos de distracción y de convivencia, al contrario se han aprovechado apps para reconocer a los empleados y difundir las premisas de la empresa, sin involucrar eventos o personajes ajenos a la comunidad, lo que representa una herramienta eficiente para el trabajo en cualquier área, escuela, o empresa, y no una amenaza de distracción en él.

Por su parte, los cibernautas cada vez son más selectivos con sus amigos y han aumentado la creación de grupos para crear ambientes diferentes actuando ad hoc con la época de la interconectividad sin la amenaza de perder su privacidad. Como dirían coloquialmente, en las redes sociales, juntos pero no revueltos, cada grupo de usuarios tiene sus intereses muy particulares y conforme a estos deben planificarse las comunidades virtuales para que cumplan con su objetivo de interconectar a los usuarios para aumentar la productividad y  el conocimiento en esta  sociedad globalizada.

 

1/8/13

La virtualidad en el aula presencial

La tecnología ha transformado nuestras vidas en todos los sentidos, está presente en todas las áreas y ciencias tomando un lugar importante en nuestro hogar, en el trabajo y hasta en nuestro tiempo libre, nos hemos adaptado a ella con agrado por la comodidad que representa su uso, ya que, nos hace más fácil el día a día.

En el ámbito educativo hay emoción y a la vez incertidumbre por integrarnos al círculo de docentes que emplean las Tecnologías de Información y Comunicación TIC’s a su práctica, algunos para pertenecer a la élite de profesores de la era digital, y por su parte, otros, para lograr un aprendizaje significativo en el alumnado con los recursos y herramientas emergentes de la web.

La transformación del campo educativo a la vanguardia digital es inminente, sin embargo, en muchos colegas docentes percibo su inquietud por dominar los aspectos básicos de la tecnología, “quieren tener los talentos y destrezas de sus alumnos milenials” al usar la tecnología, lejos de pretender tener los conocimientos para implementar la tecnología en su asignatura.

El docente de la era digital es el artífice del conocimiento y más que nunca determinará el qué aprender y el cómo, cuándo, dónde, porqué y para qué, pero ahora, considerando los aspectos de la tecnología educativa es prioritario que adquiera los conocimientos para administrar eficientemente las herramientas emergentes de la tecnología y el uso del internet, como estrategias y dinámicas en foros, blog, wiki, etc.

El docente a la vanguardia diseñará su curso presencial apoyado con las TIC’s para enriquecer su labor y lograr un aprendizaje significativo en el alumnado, como insertar un video, un foro de discusión para socializar, un trabajo colaborativo asincrónico, etc. que se amalgamarán a las actividades de la clase presencial y que estarán acordes a los objetivos de su curso, además tiene la responsabilidad y oportunidad de enmendar sobre la marcha su implementación, en caso de no obtener los resultados planeados en el proceso de enseñanza aprendizaje híbrido apoyado con la tecnología.

En la tecnología educativa estar al día en tendencias es importante, el rol del maestro, es el facilitador y de sus competencias docentes, gestión tecnológica, creatividad y actualización constante dependerá que logre con éxito su misión al implementar las alternativas virtuales para enriquecer su labor día a día.